Resumen
La Salud Pública, Medicina Comunitaria o Medicina Preventiva y Social, como se la conoce habitualmente en las facultades de medicina de India, es una materia importante en términos de su relevancia para la salud. En este estudio se intenta ofrecer una visión general de la enseñanza de Medicina Comunitaria en el nivel de programa de las facultades de medicina de India. En la actualidad existen 299 facultades médicas en India, de las cuales egresan unos 28 000 graduados al año. Se enseña Medicina Comunitaria en todas las facultades. Hemos citado ejemplos de enseñanza innovadora y de métodos de evaluación que han sido empleados en algunas facultades de medicina en el país, así como hemos intentado aprender lecciones de los casos discutidos. Se observa que los programas fuertemente basados en la experiencia comunitaria, el abordaje multidisciplinario, la participación activa de la población, la provisión de servicios de atención médica, la permanencia en el lugar de los estudiantes y los métodos de enseñanza epidemiológica por medio de situaciones de la vida real, lo que los hace interesantes y relevantes para los alumnos, son algunos de los métodos esenciales para un entrenamiento exitoso en Salud Pública de los estudiantes de pregrado. Por lo tanto, la enseñanza basada en la comunidad debería enfatizarse de manera destacada.

Palabras clave
educación médica, salud pública, pregrado, comunidad

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(castellano)
Extensión:  +/-11.31 páginas impresas en papel A4
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Abstract
The discipline of Public Health/Community Medicine or Preventive and Social Medicine, as is commonly known in medical colleges of India, is an important subject in terms of relevance to health. This paper aims to give an overview of the teaching of Community Medicine at undergraduate level in medical colleges in India. At present, there are 299 medical colleges in India, with an annual output of about 28,000 medical graduates. Community Medicine is taught in all colleges. We have cited examples of innovative teaching and assessment methods which have been tried in some medical colleges of the country, and tried to draw lessons learnt from these case studies for discussion. It is seen that strong community based programmes, multidisciplinary approach, active participation from the community, provision of curative services, residential nature of students, and teaching epidemiological methods through real life situations, making them interesting and meaningful to the students are some of the key methods for a successful training of under graduate students in public health. Therefore, community-based teaching should be strongly emphasized.

Key words
medical education, public health, undergraduate, community

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