Resumen
INTRODUCCIÓN: La Alfabetización en Salud Mental (ASM) de estudiantes y profesionales de la salud implica su capacidad para reconocer la enfermedad mental y su adecuado manejo, constituyendo un elemento esencial para reducir el estigma y la brecha de tratamiento de los pacientes con esquizofrenia. OBJETIVO: Determinar la asociación entre el reconocimiento, causas atribuibles y tratamiento sugerido de la esquizofrenia, con el género y la percepción de agresividad (PA) en un grupo de estudiantes de medicina. MÉTODO: 98 estudiantes de una universidad pública de la Ciudad de México completaron el Cuestionario de Concepto Público de Agresividad (CPA) para valorar la ASM y la PA. RESULTADOS: El 94.9% de los estudiantes reconocieron la presencia de una enfermedad mental. Menos de la mitad (44.9%) consideraron las intervenciones psiquiátricas como las más adecuadas para el control de los síntomas. El reconocimiento de la enfermedad mental se asoció con el nivel de restricción del tratamiento sugerido por los hombres. La etiología psicológica y biopsicosocial de los síntomas fueron las más frecuentemente referidas. El 82.7% de los estudiantes consideraron que la persona descrita era agresiva. CONCLUSIONES: La atribución biopsicosocial de los síntomas y la PA podrían estar relacionados con la sugerencia de tratamientos coercitivos. Las campañas de ASM para estudiantes de medicina deben abocarse a incrementar el conocimiento de opciones terapéuticas y de la prevalencia real y métodos de prevención de la agresividad de los pacientes con esquizofrenia.

Palabras clave
alfabetización en salud mental, esquizofrenia, estigma, agresividad, género

Artículo completo
(castellano)
Extensión:  +/-4.83 páginas impresas en papel A4
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Abstract
Mental Health Literacy among health professionals and students is associated with their ability to identify mental disorders and provide an adequate treatment. These might be core elements to reduce the gap between diagnosis and the contact with effective treatment and contribute to reduce stigma, particularly in people diagnosed with schizophrenia. The aim of this study was to describe the ability to identify a mental disorder and inform about possible causes available treatments and to compare gender differences between medical students answering the Public Conception of Aggressiveness Questionnaire (CAQ). Method: A consecutive sample of 98 Medical Students from a Public Medical School in Mexico City were included. They voluntarily agreed to complete the Public Conception of Aggressiveness Questionnaire (CAQ). The protocol complied with Mexican Investigation norms. RESULTS: 94-4% of the students recognized the presence of a mental illness. Less than half of them (44.9%) considered psychiatric interventions as the most adequate alternative to control symptoms. Recognition of the mental illness was associated with the level of treatment restriction suggested by male individuals. Biopsychosocial, particularly psychological explanations were provided. 82.7% considered that the person described in the vignette was aggressive. CONCLUSIONS: Attributing a biopsychological etiology of the symptoms as well as the perception of aggressiveness could be related with the suggestion of coercive treatments. Campaigns of Mental Health Literacy (MHL) for medical students must be directed to improve recognition and increase knowledge of treatment options, as well as to how to determine the real prevalence and methods of prevention of aggressiveness of schizophrenic patients with schizophrenia.

Key words
aggressiveness, mental health literacy, schizophrenia, stigma, gender